Difficultés scolaires : quel établissement choisir pour une aide réellement efficace ?

Votre enfant est en difficulté scolaire ou en situation de décrochage ? Face à l’échec, de nombreux parents se sentent démunis devant une offre éducative souvent illisible. Pourtant, des solutions concrètes existent. Entre lycée alternatif, micro-lycée et dispositifs de remise à niveau, il est possible de s’en sortir. Toutes les situations ne se ressemblent pas : il existe des solutions pour chaque degré de difficulté, depuis les difficultés scolaires liées à un trouble DYS, en passant par l’anxiété scolaire ou la réorientation difficile, jusqu’au décrochage scolaire.

Dans notre guide, vous découvrirez les dispositifs qui permettent aux jeunes, selon leur situation et niveau de décrochage, de trouver un cadre adapté.  Notre guide se veut comme un outil d’aide à la réflexion.

1. Distinguer difficulté scolaire et décrochage : deux situations, deux types de réponses

Avant de parcourir les solutions, concentrons-nous quelques lignes sur les différences entre les difficultés scolaires et le décrochage scolaire.

1.1. La difficulté scolaire installée :

Un élève en difficulté scolaire est encore dans le système, collège ou lycée, mais en souffrance et en perte de progression. Si votre enfant se sent démotivé par les enseignements, s’il bâcle systématiquement ses devoirs, s’il est en retrait en cours …, et que cela affecte ses notes, vous êtes certainement dans ce cas de figure.

1.2. Le décrochage en cours :

Un enfant dont le décrochage est imminent, c’est un enfant qui connait des difficultés scolaires depuis plusieurs mois et dont les signes se manifestent de plus en plus :

• Absentéisme croissant,
• Désengagement profond,
• Effondrement des résultats.

La rupture avec le système scolaire est imminente.

1.3. Le décrochage avéré :

Quand l’élève a quitté le système scolaire, avec ou sans diplôme, on parle de décrochage avéré. Il est encore possible de le faire revenir dans un parcours, à condition de trouver la solution adaptée à sa situation.

La distinction entre difficultés scolaires, décrochage scolaire imminent ou avéré est fondamentale pour orienter vers le bon dispositif. Des difficultés scolaires légères trouveront une solution dans des dispositifs proposé par l’Éducation Nationale, tels que Le dispositif « Devoirs faits » au collège. Un décrochage scolaire imminent , signe de difficultés scolaires plus importantes et installées, devra être géré en dehors du cadre traditionnel, avec une pédagogie adaptée.

2. Les dispositifs de soutien pour les difficultés scolaires au sein du système classique

.Ici, nous détaillerons les dispositifs disponibles pour les élèves encore scolarisés, en difficulté mais pas encore en rupture.

2.1. Les dispositifs de soutien au collège :

Il y a deux dispositifs de soutien au collège proposés à tous les élèves  :

• L’heure de soutien, pour renforcer les connaissances et les compétences en mathématiques ou en français des élèves de 6ème. Ce dispositif facilite la transition entre l’école et le collège. Il est obligatoirement suivi par tous les jeunes collégiens.
• Le dispositif « Devoirs faits » consiste à proposer aux collégiens un temps d’études après la classe avec la possibilité d’être aidé quand il en a besoin. Les « Devoirs faits » sont optionnels, à l’initiative des familles, et gratuits

Les dispositifs relais sont, quant à eux, proposé au cas par cas, aux élèves de collège, entrés dans un processus de rejet de l’école, proches du décrochage. Ils peuvent prendre la forme d’ateliers ou de classes :

• Les ateliers relais accueillent les élèves pour 16 semaines au maximum,
• Les classes relais accueillent les élèves pendant quelques semaines à une année.

A l’issue de l’atelier ou de la classe relai, les élèves retournent dans le collège où ils étaient scolarisés auparavant ou choisissent une autre orientation.

2.2. Les dispositifs de soutien au lycée :

L’accompagnement personnalisé (AP) au lycée est intégré dans l’emploi du temps de l’élève, à raison de 2 heures par semaine en moyenne. L’AP a plusieurs objectifs :

• Soutenir et approfondir les connaissances du lycéen,
• L’aider dans son orientation (surtout en 1ère et Terminale).

2.3. Les classes de 3ᵉ prépa-métiers :

Les classes de 3ème prépa-métiers représentent une alternative intéressante pour les collégiens en difficulté souhaitant s’orienter vers la voie professionnelle (dès 14-15 ans). Ce dispositif permet de s’orienter vers la voie professionnelle dans de meilleures conditions, en découvrant un métier par un enseignement spécifique et des stages. Les élèves continuent de bénéficier d’un enseignement de « socle commun ».

2.4. Le Parcours Aménagé de Formation Initiale (PAFI) :

Le PAFI permet au lycéen sortir temporairement du cadre scolaire tout en conservant son statut d’élève. Il a pour objectif de prévenir le décrochage scolaire en donnant au jeune la possibilité de faire une pause et de prendre du recul sur sa scolarité et son projet d’orientation.

L’élève peut suivre des aménagements d’activités encadrés, proposés par l’établissement ou à son initiative. Ces activités peuvent prendre la forme d’un service civique ou d’un stage en entreprise.

A la fin du PAFI, le lycéen peut réintégrer son parcours initial ou demander une réorientation.

3. Les établissements alternatifs à pédagogie adaptée : une solution pour élèves en difficultés scolaires à considérer

Dans cette partie, nous abordons les solutions alternatives au système traditionnel, pour des élèves en difficultés scolaires installées, qui ne trouvent pas de solution dans ce que propose l’Éducation Nationale.

3.1. Les lycées privés hors contrat à petits effectifs :

Ils s’adressent aux élèves en difficulté récurrente, qui n’ont pas quitté le système scolaire, mais qui ont besoin d’un autre cadre pour retrouver la voie de la motivation et de la réussite scolaire. Les lycées privés hors contrat mettent en place un éco système adapté, tout en suivant les programmes scolaires de l’Éducation Nationale :

• Classes de 10 à 15 élèves,
• Pédagogie individualisée,
• Emploi du temps adapté,
• Suivi renforcé

3.2. Les Maisons Familiales Rurales (MFR) :

Les MFR proposent des formations en alternance de la 4^ème jusqu’à la licence professionnelle. Ce sont des établissements d’enseignement agricole privé sous contrat avec le ministère de l’Agriculture.  Le cursus est organisé entre cours pédagogique et alternance dans le monde professionnel.

Les Maisons Familiales Rurales sont particulièrement adaptées aux élèves à qui le cadre scolaire classique ne convient pas mais qui s’épanouissent en situation concrète et qui souhaitent s’intégrer dans l’espace rural.

3.3.  Les écoles de production :

Les écoles de production sont des établissements techniques basés sur l’apprentissage, pour les jeunes de 15 à 18 ans en rupture scolaire. Ce sont des établissements privés hors contrat, mais reconnus par l’État français, qui proposent une formation professionnelle par la pratique dans des secteurs en tension (bâtiment, industrie, restauration, etc.).

Leur principe : placer les élèves dans la réalité concrète du monde du travail et en appliquant le principe du « faire pour apprendre ». Une alternative très intéressante aux lycées professionnels et centres de formation d’apprentis (CFA).

4. Les structures de raccrochage pour les jeunes ayant quitté le système

Les parents de jeunes en décrochage avéré, sortis du système depuis plusieurs mois, ont la possibilité de se diriger vers d’autres solutions que nous abordons dans les lignes qui suivent.

4.1 Les Écoles de la 2ème Chance (E2C) :

L’École de la 2^ème Chance s’adresse aux jeunes de 16-25 ans sans diplôme ni qualification, et sans emploi. Elle propose une formation rémunérée et gratuite alternant remise à niveau et stages en entreprise. Le cursus est organisé en 3 accompagnements complémentaires :

• Acquisition de connaissances nécessaires à l’intégration d’un métier,
• Soutien pour une expérience en entreprise,
• Accompagnement individualisé par un formateur référent.

4.2. L’EPIDE (Établissement pour l’insertion dans l’emploi) :

L’EPIDE est un établissement public qui s’adresse aux jeunes de 17à 25 ans, en difficulté d’insertion sociale et professionnelle. Il offre un parcours en internat avec formation générale, civique et professionnelle.

4.3. Le Contrat d’Engagement Jeune (CEJ) :

Le CEJ est un dispositif France Travail pour les 16-25 ans sans emploi, ni formation. C’est un parcours qui peut durer de 6 à 12 mois, dont l’objectif est d’aider le jeune à définir son projet professionnel et à trouver un emploi. Le dispositif comprend :

• Un accompagnement personnalisé avec un conseiller dédié,
• Un programme de 15 à 20 heures par semaine composé de différents types d’activités,
• Une allocation financière.

4.4 La promo 16-18 de l’Afpa :

La promo 16-18 est un programme de 4 mois pour les 16-18 ans sortis du système, centré sur la découverte de métiers et la confiance en soi.

5. Les micro-lycées et lycées alternatifs : une troisième voie entre le lycée classique et le décrochage scolaire

Un micro-lycée est une structure qui accueille des jeunes de 16 à 26 ans sortis du système scolaire, avec pour objectif de les aider à (re)préparer en 1 ou 2 ans un baccalauréat général, technologique ou professionnel. Les élèves étudient dans des classes à effectifs et avec des horaires aménagés adaptés à leur rythme d’apprentissage.

5.1. Qu’est-ce qui distingue le micro-lycée du lycée classique ?

Une pédagogie différenciée, un cadre bienveillant, un suivi individualisé, et une culture du projet personnel. De nombreuses études scientifiques ont démontré les bénéfices des classes à petits effectifs sur les résultats scolaires et au-delà. Vous pouvez consulter les détails dans cet article.

5.2. Pourquoi ces structures conviennent particulièrement aux profils atypiques ?

Les élèves dys, HPI en échec, les élèves souffrant d’anxiété scolaire ont de grandes difficultés à suivre leur scolarité dans le système traditionnel. Ils ont besoin d’un cadre adapté à leurs difficultés :

• Une synthèse du cours rédigée et transmise par l’enseignant
• Des exercices d’application plus variés et nombreux
• Une participation active à l’oral en classe
• Le droit à l’erreur non sanctionné et servant de tremplin au progrès
• Une valorisation renforcée des progrès

Ces structures partagent un principe commun : adapter le cadre à l’élève, et non l’inverse. C’est exactement la philosophie que des établissements comme le Cours Montaigne ou le Cours du Pont de Pierre appliquent à Paris depuis plusieurs décennies.

6. Le Cours Montaigne et le Cours du Pont de Pierre à Paris : l’esprit micro-lycée, toute l’année

èèmee Cours Montaigne et le Cours du Pont de Pierre sont deux établissements parisiens qui incarnent cette approche alternative : des classes de 10 à 15 élèves, une pédagogie alternative et individualisée, accueil des profils en difficulté de la 3ᵉ à la terminale.

En quoi ces 2 établissements sont différents des micro-lycées institutionnels ?

Une accessibilité continue (pas de condition de sortie du système depuis 6 mois), une offre de filières diversifiée, et une relation avec les familles construite dès le premier contact.

Quels sont les profils accueillis dans ces 2 lycées ?

Des élèves en difficulté installée, en réorientation, avec des troubles dys, en situation d’anxiété scolaire ou de décrochage progressif.

Comment se déroule l’admission dans ces 2 lycées ?

L’équipe pédagogique organise un premier entretien pour évaluer si la solution correspond vraiment à l’élève et à sa famille. Cet entretien permet aussi à la famille de poser toutes ses questions et d’affiner sa connaissance de l’établissement.

Où sont situés les 2 établissements ?

• Le Cours Montaigne de Paris accueille des élèves depuis la 3ème jusqu’à la terminale, en plein cœur de Paris (6ème arrondissement)
• Le Cours du Pont de Pierre accueille des élèves de la 6ème à la terminale dans le sud-ouest de Paris (15ème arrondissement)

Si vous recherchez un établissement pour élève en difficulté scolaire, gardez à l’esprit qu’il n’existe pas de solution universelle, mais une solution adaptée à chaque situation, à condition de la chercher au bon endroit et au bon moment.

Si votre enfant est en difficulté scolaire ou en décrochage. Si vous pensez qu’un établissement avec des classes à petits effectifs et une pédagogie individualisée est une solution envisageable. Contactez dès à présent le Cours Montaigne pour un premier échange.